交互，視覺，前端開發(fā)，用戶研討，其實(shí)任何一個(gè)崗位，我都喜歡從志愿，才能，潛力這三個(gè)方面來說。

先說潛力吧，之前不覺的，現(xiàn)在越來越覺的，做交互是需求一點(diǎn)潛力的。一是邏輯思維的才能，結(jié)構(gòu)化考慮，推理假設(shè)，即便不需求太嚴(yán)謹(jǐn)，也是需求自己先把邏輯搞合理了，規(guī)劃出來的東西才干合理。（在規(guī)劃評(píng)定中，常�？吹竭@樣的不和事例，認(rèn)知走查就走不通了，肯定是本身的邏輯就有問題。）
訓(xùn)練方法：每個(gè)規(guī)劃都先畫流程圖，列好各種情況，請(qǐng)邏輯性強(qiáng)的人來評(píng)定，發(fā)現(xiàn)一個(gè)BUG打一次PP�，F(xiàn)在許多交互規(guī)劃師都沒有畫流程圖的習(xí)氣，難道我們規(guī)劃的流程都邏輯嚴(yán)謹(jǐn)？ 或許象征性的畫個(gè)流程圖出來，有沒有仔細(xì)推敲邏輯啊？ 又不是美工，要你畫個(gè)圖就畫個(gè)圖，畫個(gè)破圖有啥用啊！

二是籠統(tǒng)思維的才能，歸納，從雜亂的界面中籠統(tǒng)出元素，逐一論證。說白了，便是自己要先想清楚了，才干規(guī)劃得清楚。（這個(gè)在需求討論階段，也有許多不和事例，拿到一個(gè)雜亂使命就不知道從何處著手；幾十頁的PPT形似分析問題，觀眾看完仍是一團(tuán)模糊。）我觀察過的幾十位規(guī)劃師當(dāng)中，籠統(tǒng)才能強(qiáng)，歸納性考慮的人，還真不多，這或許是規(guī)劃師的通病，總喜歡從UI層面考慮，無法深入下去。
訓(xùn)練方法：先用Mindmanager或許Excel 來歸類信息，這個(gè)層面作業(yè)也是規(guī)劃，這類層面的規(guī)劃多做做，對(duì)提高籠統(tǒng)思維才能會(huì)有協(xié)助的。

三是創(chuàng)新思維的才能，淺顯一點(diǎn)，便是出計(jì)劃的才能。首先一個(gè)基本要求，要出多個(gè)解決計(jì)劃，假如這點(diǎn)上都很難做到，真摯的建議您，換一個(gè)作業(yè)吧。才能弱的規(guī)劃師，多個(gè)解決計(jì)劃或許只停留在問題的一個(gè)層面，才能強(qiáng)的規(guī)劃師，自己現(xiàn)已驗(yàn)證過好幾輪了，即便提交一個(gè)計(jì)劃到規(guī)劃評(píng)定，也能把各種可能性窮舉并說明理由。 其實(shí)說白了，便是對(duì)自己的計(jì)劃有沒有考慮過。（許多不和事例，看到PD給的需求文檔依葫蘆畫瓢弄個(gè)線框圖，并且內(nèi)容邏輯還不如PD的需求文檔清楚，那TMD還要你交互規(guī)劃干啥！之前還有人疑惑線框圖是誰的作業(yè)職責(zé)，PD給線框是超出期望，更清晰的描述需求，交互要是不能給出更好的解決計(jì)劃，整天嘀咕誰搶了誰的飯碗，TMD這樣的人就不應(yīng)該有飯碗。）
訓(xùn)練方法：不但要出多個(gè)解決計(jì)劃，并且個(gè)數(shù)還要加倍，否則怎樣提高啊。

沒有以上潛質(zhì)的同學(xué)，擇業(yè)請(qǐng)慎重！

再說才能吧，交互是誰都在做，但不是誰都能做的。

線框圖是為了快速多出幾個(gè)計(jì)劃，明明能夠截屏來搞的，自己賣力堆方塊，半天才堆出一個(gè)低保真原型來，要這樣的線框干嘛。原本截幾個(gè)屏拼湊一下，視覺感受都體現(xiàn)了，非要轉(zhuǎn)成是非，為了線框而線框？交給視覺規(guī)劃師，人家又不清楚你的信息層次和要點(diǎn)，累��！

流程圖上矩形和菱形要分清楚，盯著這張圖，規(guī)劃師腦子里應(yīng)該不斷在做認(rèn)知走查，保證邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和最短路徑。這圖也是為了清晰各個(gè)頁面的聯(lián)系和前后聯(lián)系，請(qǐng)務(wù)必提示在具體的頁面中。

概念圖，畫的人就更少了，這是需求歸納再歸納，籠統(tǒng)出來考慮問題的，不是畫一堆讓人搞不懂的連線，自己暈了，看的人更暈。

最后說志愿吧，近幾年好像許多人都喜歡成為交互規(guī)劃師，感謝這股熱潮讓這個(gè)專業(yè)有了很大的發(fā)展，請(qǐng)各位有興趣成為交互規(guī)劃師的同學(xué)鎮(zhèn)定一下，看清楚交互規(guī)劃師會(huì)是個(gè)什么樣子，想清楚自己要成為那樣的人嗎？ 形似志愿問題對(duì)交互規(guī)劃來說，都不是問題